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PRIMEROS SIGNOS DE AUTISMO EN SU HIJO/HIJA
El Síndrome espectro del Autismo o Trastornos del Espectro Autista (TEA) es muy grande. Para mí, mi familia y otros expertos, así como para pacientes, ha sido en algunos casos frustrante el salir de un Centro de Especialidad en el tema, porque no hemos podido obtener respuestas claras, y ha sido la disposición en la que debe cada uno de ustedes en sus familias, buscando actividades (pues como ya he mencionado es en la duela en donde van a mejorar).
Pero es muy claro que mientras más pequeños son. Mientras más temprano se inicie, los resultados vana ser mejores, independientemente del grado de autismo que se tenga. Es más, con asombro he visto anuncios en Facebook en los que se venden cursos de como lidiar con niños autistas, preparados por una madre a un “cómodo” recio. Pero eso solo refleja que al no encontrar el medio una solución ni observar una mejora, o peor: entrar en el proceso de medicamentos, conduce a la búsqueda de alternativas y es posible que ahí se encuentre una respuesta, ya que como ha podido usted leer en anteriores secciones, el Mismo Albert Einstein y Steve Jobs, lidiaron y superaron esta condición.
Mi consejo personal, es: que ¡NO SE RINDA!
Pero como pediatra de experiencia y muy apropiado de mi criterio voy a indicarle algunas pautas, si aun no tiene usted idea de lo que estamos hablando, o piensa que los signos del AUTISMO son berrinches o sutilezas de cada niño.
Espero que su hijo realmente no desarrolle ningún problema relacionado con esto, pues lamentablemente, en muchos de los casos es la escuela primaria, la relación con otras personas, la violencia hacia la madre y la confusión sobre la relación con la vida y su futuro, los que vienen a ponerlo a pensar: “Si, vamos a llevarlo con el especialista mejor”. Lamentablemente, aun contando con especialistas con amplio reconocimiento internacional a nivel local, ya es demasiado tarde como para lograr el retorno a la “normalidad” como la conocemos socialmente.
Los costos se elevan, ambos padres trabajan, hay otros hijos, el tráfico, las citas a meses de distancia, el poco compromiso con la seriedad del problema, y muchos detalles más, hacen que las indicaciones y las terapias sean inefectivas.
Hay muchas escalas de establecer “normalidad”, pero para las personas que se encuentran enfrentando esta seria condición (que tiene diferentes grados y apellidos), es de poca importancia este tipo de comentarios y más bien, apuran su tiempo para asistir a las terapias de estimulación y de apoyo, en donde encuentran resolución a muchas de las dificultades en el comportamiento y socialización de sus hijos o hijas.
Es crucial recordar que cada niño es único y puede mostrar estos signos de manera diferente. Algunos niños pueden presentar una combinación de señales, mientras que otros pueden mostrar solo unas pocas. La intervención temprana y el apoyo especializado pueden marcar una gran diferencia en el desarrollo y el bienestar de los niños con TEA, por lo que es esencial que los padres y cuidadores estén informados y tomen medidas si tienen preocupaciones sobre el desarrollo de un niño.
Si un niño muestra varias de estas señales o si los padres tienen preocupaciones sobre su desarrollo, se recomienda buscar la evaluación de un profesional de la salud, como un pediatra o un especialista en el desarrollo infantil. Cuanto antes se realice una evaluación y se inicie la intervención, mejores serán las perspectivas para el niño su capacidad para desarrollar todo su potencial.
Es fundamental estar alerta a los primeros signos de autismo en los niños, y repito:
Que la intervención temprana puede marcar una gran diferencia en su desarrollo y calidad de vida. A continuación, se describo algunos de los primeros signos que los padres y cuidadores deben observar, según la experiencia recolectada durante varias décadas escuchando a los padres:
¿No será sordo mi hijo Doctor? Fíjese que le hablamos y no nos escucha (“No hace caso”) Y ahí vamos nosotros a verle los tímpanos y a que los evalúe el otorrino (sin resultado).
Los niños con autismo a menudo muestran retrasos en el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Pueden no responder cuando se les llama por su nombre, tener dificultades para hacer contacto visual o no desarrollar el habla de manera típica.
Los niños con autismo pueden tener dificultades para interactuar con otras personas. Pueden evitar el contacto visual, no responder a las señales sociales o tener dificultades para comprender y expresar emociones.
Los niños con autismo a menudo muestran comportamientos repetitivos, como balancearse, agitar las manos o centrarse intensamente en un objeto o actividad específica.
Pueden mostrar un interés obsesivo en ciertos temas, objetos o actividades específicas, y pueden ser reacios a participar en juegos imaginativos o actividades sociales.
Algunos niños con autismo pueden ser hipersensibles o hiposensibles a estímulos sensoriales como el sonido, la luz o el tacto. Pueden reaccionar de manera extrema a ciertos estímulos, como taparse los oídos ante ruidos fuertes.
Los niños con autismo a menudo tienen una fuerte preferencia por la rutina y pueden resistirse a los cambios en su entorno o rutinas diarias.
Es importante recordar que cada niño es único y puede manifestar estos signos de manera diferente. No todos los niños con autismo presentarán todos estos síntomas, y algunos pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación con la intervención adecuada.
Si un padre o cuidador nota estos signos o tiene preocupaciones sobre el desarrollo de su hijo, es crucial buscar la opinión de un profesional de la salud, como un pediatra, lo antes posible. Cuanto antes se realice una evaluación y se comience la intervención, mayores serán las oportunidades de mejora en el desarrollo del niño con autismo. Pero el peor escenario es una cita para dentro de seis meses. En otro artículo me referiré a los signos por edades.
https://autismonavarra.com/wp-content/uploads/2014/10/Articulo-progrma- detecci%C3%B3n-precoz.pdf
Signos de Autismo (TEA) Comunicación Social:
Identificación de Ausencia o Desarrollo Atípico
Contacto Visual y Atención Conjunta:
Es posible que su hijo no establezca contacto visual adecuado o no siga su mirada o señalamiento con el dedo, lo que se conoce como atención conjunta.
Problemas de Regulación Emocional:
Su hijo podría llorar sin motivo aparente de manera persistente o, por el contrario, mostrar dificultades en calmarse cuando es necesario, lo que indica problemas en la regulación emocional.
Falta de Sonrisa Social a los 3 Meses:
A los 3 meses, los bebés suelen responder a las sonrisas de los adultos con una sonrisa social. Si su bebé no muestra este comportamiento, podría indicar un desarrollo atípico en esta área.
Interacción Social Limitada:
Es posible que su bebé no demuestre el mismo nivel de interés en interactuar socialmente que otros bebés. Puede que no busque la atención de los demás o muestre falta de interés en actividades sociales como las cosquillas, y podría resistirse al contacto físico, mostrando rigidez al ser cargado en lugar de adaptarse a la forma de su cuerpo.
Falta de Respuesta al Nombre:
Su hijo podría no responder cuando se le llama por su nombre, lo que es un indicio de dificultades en la comunicación social.
Falta de Señalización a los 11 Meses:
A los 11 meses, la mayoría de los niños señalan objetos o personas de interés. Si su hijo no muestra este comportamiento, es una señal a tener en cuenta.
Coordinación Deficiente en la Comunicación (no habla o balbucea):
Su hijo podría tener dificultades en coordinar la mirada, la vocalización y los gestos al comunicarse, lo que puede ser un signo de desarrollo atípico en esta área.
Intereses de Exploración y Juego:
Puedo decir que cuando se trata de juego y exploración, los niños con autismo a menudo muestran características distintivas:
Imitación Limitada de Acciones con Objetos:
Pueden tener dificultades para imitar acciones o juegos que involucren objetos.
Repetición en la Manipulación de Juguetes:
Algunos niños pueden mostrar patrones repetitivos al explorar y manipular juguetes, como pasar largos periodos de tiempo observando un objeto específico.
Comportamientos de Juego Inusuales:
Es posible que jueguen de manera atípica, como alinear objetos, darles vueltas constantemente, apilarlos de una forma específica o utilizarlos de manera repetitiva y simplista. Pero pueden desarrollar otras actividades como la de pintar o dejar su arte en la pared, las mesas y otros lugares; deshacer las camas y escudriñar en los armarios de manera temeraria.
Desarrollo del Lenguaje y Cognitivo:
El desarrollo del lenguaje y la cognición también puede presentar desafíos en niños con autismo:
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Retraso en el Desarrollo Cognitivo: Algunos niños pueden mostrar retrasos en el desarrollo cognitivo, como la incapacidad de buscar un objeto que se ha caído o se ha escondido bajo una manta, lo cual generalmente se observa a los 6 meses de edad.
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Problemas en el Desarrollo del Lenguaje: Es posible que su hijo emita sonidos extraños o que tenga un vocabulario limitado a la edad de 14 meses, con palabras repetitivas o inusuales.
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Además, a los 18 meses o poco después, es posible que note una regresión en las habilidades de lenguaje y sociales que su hijo ya había adquirido.
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Ausencia o Limitación en el Balbuceo Social Recíproco: Pueden no balbucear socialmente o tener dificultades para participar en el balbuceo interactivo.
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Dificultad para Comprender Instrucciones: Puede ser que no comprendan instrucciones simples, como "ven aquí", a los 12 meses y requieran de mucha “disciplina” para que atiendan una indicación u orden.
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Tono de Voz Inusual: Algunos niños pueden tener un tono de voz inusual, como un tono cantado o que imita la entonación de dibujos animados.
Uso de las Funciones Sensoriales y Motoras:
El comportamiento relacionado con las funciones sensoriales y motoras también puede ser diferente en niños con autismo:
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Sensibilidad Sensorial Extrema: Pueden reaccionar de manera exagerada a estímulos sensoriales como sonidos o texturas, lo que podría manifestarse como molestias ante ciertos sonidos, sensaciones táctiles o incluso sabores.
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Niveles de Actividad Inusuales: Algunos niños pueden tener niveles de actividad extremadamente bajos o altos, y pueden experimentar retrasos en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Deje que un especialista evalúe esto.
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Fijación Visual Atípica: Pueden mostrar fijación visual en objetos o estímulos inusuales, como luces intermitentes o movimientos repetitivos, como una lavadora de ropa en funcionamiento.
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Conductas Motoras Repetitivas: Pueden exhibir comportamientos motores repetitivos, como aleteo, deambular sin rumbo fijo o balancearse, así como posturas o manierismos motores inusuales.
Además, pueden experimentar alteraciones en la regulación de funciones relacionadas
con el sueño, la alimentación y la atención.
Para obtener información detallada sobre los hitos del desarrollo de su hijo, incluyendo qué comportamientos específicos deben ser motivo de preocupación, puede consultar los documentos proporcionados por el Centro para el Control de Enfermedades estadounidense en la sección de recursos de su página web. Estos documentos ofrecen pautas desde los 2 meses hasta los 5 años de edad, tanto en Inglés como en español.
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/index.html?CDC_AA_refVal=https%3A%2F%2Fwww.cdc.gov%2Fpronto%2Findex.html
Estos son datos de una clínica de Pediatría y en ningún momento sustituyen a la evaluación de uno o varios expertos en el área. Es importante observar estas señales de alerta en la comunicación social de su hijo y buscar la evaluación de un profesional de la salud si tiene preocupaciones. La detección temprana y la intervención adecuada pueden marcar una diferencia significativa en el desarrollo y el bienestar de su hijo.
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